計(jì)算機(jī)系  陳良琴

隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，電腦作為這個(gè)信息時(shí)代下的基本產(chǎn)物應(yīng)用越來越廣泛，并通過網(wǎng)絡(luò)同全世界聯(lián)系在一起，所以電腦知識(shí)的普及尤其重要。但人們以往僅是把關(guān)注點(diǎn)投向城市，忽略了農(nóng)村電腦知識(shí)的普及。電腦在生產(chǎn)生活的廣泛應(yīng)用，隨著其方便快捷和大的信息量逐漸被收入不斷提高的農(nóng)民所接受，一部分人已有了購買電腦的能力和欲望，但是由于農(nóng)民的文化水平相對(duì)較低，對(duì)電腦這個(gè)高科技一直敬而遠(yuǎn)之，望而卻步，這在一定程度上也制約了農(nóng)民對(duì)信息和技術(shù)的了解，阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。就我們現(xiàn)在的這個(gè)信息化社會(huì)來說，信息不能有效及時(shí)地獲取，成為制約農(nóng)村整體發(fā)展進(jìn)步的瓶頸。

在此背景下，我校招收了計(jì)算機(jī)專業(yè)的“送教下鄉(xiāng)”職業(yè)中專班。所以送電腦知識(shí)下鄉(xiāng)，讓更多的農(nóng)民掌握電腦知識(shí)，提高他們的認(rèn)知面，拓展他們的知識(shí)來源，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)世界無處不在的信息中淘金就成為我們計(jì)算機(jī)系教師義不容辭的責(zé)任。送電腦知識(shí)下鄉(xiāng)，有利于培養(yǎng)造就一批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民；有利于促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收和農(nóng)村地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展；有利于農(nóng)村信息化應(yīng)用成果的推廣普及，消除城鄉(xiāng)“數(shù)字差距”；有利于學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)，對(duì)倡導(dǎo)農(nóng)村家庭積極向上、文明健康的生活方式，促進(jìn)和諧社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)具有重要的意義。授之以魚，不如授之以漁，如果農(nóng)民能夠得心應(yīng)手地使用電腦，那就等于送上了致富大門的金鑰匙。農(nóng)村現(xiàn)在購買電腦的，多數(shù)是家里有中、小學(xué)生，孩子們憑著他們?cè)谡n堂上所學(xué)的那點(diǎn)信息技術(shù)知識(shí)回來教給父母?？捎捎趯W(xué)生的知識(shí)尚淺，父母們的水平又參差不齊，往往不能有好的效果。農(nóng)民迫切需要能舉一反三、融會(huì)貫通、講課通俗易懂的電腦老師。

計(jì)算機(jī)系“送教下鄉(xiāng)”教師陳良琴、王錦武、白碧泉、閆起亮、劉新斌等走進(jìn)祁縣、清徐縣、榆縣、靈石縣等教學(xué)點(diǎn)，深入農(nóng)村，為村民們進(jìn)行電腦基本技能培訓(xùn)，受到了村民的熱烈歡迎。教師們?cè)谠敿?xì)了解到農(nóng)民對(duì)電腦知識(shí)掌握的情況之后，便開始了有針對(duì)性的教學(xué)。教師為農(nóng)民學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場講解，并手把手地教農(nóng)民學(xué)習(xí)WORD文字處理、EXCEL制表、計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)、上網(wǎng)知識(shí)等基本操作技能。另外，還針對(duì)村民們所反映的機(jī)器反應(yīng)慢、經(jīng)常死機(jī)、中病毒等問題，教師憑借自己專業(yè)技術(shù)和充足的知識(shí)儲(chǔ)備，熟練地對(duì)學(xué)員進(jìn)行了講解。如何對(duì)電腦進(jìn)行系統(tǒng)更新、優(yōu)化，如何判斷電腦慢的原因，如何經(jīng)常殺毒，如何為了避免因病毒或其它原因造成計(jì)算機(jī)不能啟動(dòng)，而使自己辛苦編寫的文件丟失，告訴學(xué)員如何有效的對(duì)文件進(jìn)行備份，如何很好地保存和管理自己的文件，從根源上解決了電腦常出現(xiàn)的癥狀，使用電腦必須注意的問題，贏得了農(nóng)民的一致稱贊。為滿足農(nóng)民學(xué)習(xí)需求，計(jì)算機(jī)系“送教下鄉(xiāng)”教師和農(nóng)民學(xué)員通過QQ聯(lián)系，密切關(guān)注農(nóng)民的學(xué)習(xí)情況，課堂上沒有掌握的知識(shí)，在完成作業(yè)的過程中或在實(shí)際應(yīng)用中遇到什么問題，都可以及時(shí)地在網(wǎng)上和教師進(jìn)行聯(lián)系，切實(shí)幫助農(nóng)民們解決在電腦學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難，以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)農(nóng)民，為農(nóng)民遞上一份溫情。

在“送教下鄉(xiāng)”教學(xué)中，我系教師付出了艱辛，也有成功的喜悅。

一、精心準(zhǔn)備，因人施教

農(nóng)民基礎(chǔ)千差萬別，為了讓每位村民都基本能掌握教學(xué)內(nèi)容，我們確定了教學(xué)思路為“抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講多練”，通過教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。

我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精講實(shí)例，提高教學(xué)效率。每次上課前，我們都經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致地備課，以便抓住教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；在講課時(shí)把重點(diǎn)難點(diǎn)講精講透。每次課后，我們都要針對(duì)講課中出現(xiàn)的問題及時(shí)反思，尋求解決辦法，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)改進(jìn)授課方法。通過一課一課講授下來，不斷改進(jìn)方法，村民們感覺越發(fā)良好，掌握得也更為到位。

在教學(xué)中，我們沒有把學(xué)校的學(xué)習(xí)模式照搬到社會(huì)，學(xué)校關(guān)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的書，大多數(shù)都是先介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展史、計(jì)算機(jī)的工作原理、二進(jìn)制、計(jì)算機(jī)的組成，然后介紹計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，如果用這樣的教材為農(nóng)民去講課，因許多農(nóng)民從未接觸到這么多抽象的概念，一下子就會(huì)被搞糊涂，感到計(jì)算機(jī)太難學(xué)，會(huì)打退堂鼓。所以我們精心為農(nóng)民學(xué)員編寫了適合農(nóng)民學(xué)員的計(jì)算機(jī)教材，不再講授抽象的理論，而是更注重用通俗易懂的話語講解，更注重農(nóng)民的需要。

電腦教學(xué)不同于其他學(xué)科教學(xué)，更注重于實(shí)際操作，教學(xué)中為了使村民們更好地掌握信息技術(shù)，我們精心制作了教學(xué)課件，盡一切所能為村民創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，提供生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓村民們學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。

隨著教學(xué)的深入開展，課程的難度越來越大，針對(duì)這一實(shí)際狀況，我系又及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，大膽采取因人而異、因材施教的方法，除了進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，還積極引導(dǎo)學(xué)員加強(qiáng)合作，互幫互學(xué)，共同提高。大家學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)熱烈，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。不僅幫助了別人，又掌握了新的知識(shí)，更加深了對(duì)知識(shí)的理解。

二、加強(qiáng)管理，成效顯著

每一次教學(xué)，我們都把教材、資料、考核大綱分發(fā)到學(xué)員手中，平時(shí)做好學(xué)員的管理工作和考勤工作，認(rèn)真聽取學(xué)員對(duì)教學(xué)的合理化建議和意見，并及時(shí)改進(jìn)。例如漢字的輸入法是學(xué)員們最感頭痛的事，由于學(xué)員文化水平較低，大部分學(xué)員普通話不好，但要學(xué)其他輸入法更是難上加難，針對(duì)這種情況，我們不斷反復(fù)訓(xùn)練，時(shí)間雖短，但學(xué)員進(jìn)步很快，雖然輸入的速度還比較慢，但基本上會(huì)輸入一些常用字。

年近50歲的村民渠秋梅，雖然年齡比較大，但她學(xué)習(xí)的勁頭不比年輕人差。她說自己在村中當(dāng)會(huì)計(jì)多年，現(xiàn)在想學(xué)會(huì)Excel，使管理帳目更方便。她不僅認(rèn)真聽，反復(fù)練，還做理論作業(yè)，基本上掌握了Excel的簡單操作，會(huì)用公式和函數(shù)進(jìn)行簡單的計(jì)算。學(xué)員馬春根聰明能干，錢也沒少掙，但是這家庭地位始終高不起來。他說：“老婆娃娃都會(huì)電腦，可自己對(duì)電腦一竅不通，在家里無形中地位就低了?！碧锰媚凶訚h怎么能被小小電腦所打??？他發(fā)誓一定要學(xué)會(huì)電腦。正好有“送教下鄉(xiāng)”，所以他來學(xué)習(xí)，一絲不茍，認(rèn)真聽，反復(fù)練，基本上掌握了電腦的一般操作，他高興地說：“我要把每年自家和村民家產(chǎn)的蘋果和梨通過網(wǎng)絡(luò)銷售出去，網(wǎng)這東西真是不錯(cuò)?！?span lang="EN-US">

有的學(xué)員為了能控制孩子上網(wǎng)，希望學(xué)會(huì)設(shè)置開機(jī)密碼；有的學(xué)員希望學(xué)會(huì)排除簡單的電腦故障；有的學(xué)員希望學(xué)會(huì)網(wǎng)上購物；有的學(xué)員希望學(xué)會(huì)編輯并打印簡單的文檔；還有的學(xué)員要求很簡單，希望能學(xué)會(huì)和遠(yuǎn)在外地上學(xué)或打工的孩子能進(jìn)行視頻聊天，以緩解對(duì)孩子的相思之苦……通過我們的努力，每個(gè)學(xué)員都有收獲。參加學(xué)習(xí)的農(nóng)民基本上都能按計(jì)劃學(xué)完規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的學(xué)員學(xué)會(huì)網(wǎng)上購物后，特別是一些年紀(jì)較輕的人，不出家門上網(wǎng)進(jìn)行購物，感受到網(wǎng)絡(luò)帶來的便捷。農(nóng)民學(xué)員深有體會(huì)地說：“送教下鄉(xiāng)”，我們老百姓喜歡得不得了。

三、針對(duì)存在問題，學(xué)校對(duì)外教學(xué)部想方設(shè)法去解決

我們的“送教下鄉(xiāng)”雖然取得了一定的成績，但縱觀全局，仍然存有不足，主要表現(xiàn)為：

1、部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)不夠細(xì)致，農(nóng)民掌握欠扎實(shí)

針對(duì)這一問題，我們根據(jù)農(nóng)民的不同需要，分層次、分對(duì)象進(jìn)行不同的講解和輔導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)員都學(xué)到他們需要的知識(shí)，做到學(xué)以致用。

2、有些農(nóng)民由于和勞動(dòng)時(shí)間沖突，不能及時(shí)參加學(xué)習(xí)。針對(duì)這一問題，計(jì)算機(jī)系在“送教下鄉(xiāng)”辦公室的統(tǒng)一安排下，盡量根據(jù)農(nóng)民勞動(dòng)的季節(jié)性安排上課，或者安排晚上去上課。這樣雖然教師有點(diǎn)辛苦，但農(nóng)民能有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，能在有限的時(shí)間學(xué)到更多的知識(shí)，看到農(nóng)民們臉上喜悅的微笑，我們的教師和對(duì)外教學(xué)部的同事也感到欣慰。

“送教下鄉(xiāng)”還在進(jìn)行中，計(jì)算機(jī)系全體教師會(huì)一如既往地把“送教下鄉(xiāng)”工作做好，送更多的知識(shí)給農(nóng)民，讓更多的農(nóng)民感受高科技給他們帶來的好處。