山西省農(nóng)業(yè)機械化學校

建設一支數(shù)量充足，素質優(yōu)良，結構合理，相對穩(wěn)定，教學和技術服務能力強，適應我省機電工程職業(yè)教育需要的教師隊伍。是全面實現(xiàn)我校2015年遠景發(fā)展規(guī)劃的保證，按我校2015年遠景發(fā)展規(guī)劃，特制訂我校教師隊伍的建設規(guī)劃。

一、指導思想

我校教師隊伍建設的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導。全面貫徹《教師法》和《教師資格條例》，以提高教師的師德為首，以提高教師全面素質為基礎，以提高其教學能力，實際動手能力、研究能力為核心，以“雙師型”教師隊伍建設為目標，通過多渠道、多方位，多層次的引進、培養(yǎng)，形成我校師德高尚、結構合理、素質優(yōu)良的師資隊伍。

二、培養(yǎng)目標

我校的教師隊伍在思想方面：有共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念，忠實踐行“三個代表”重要思想，熱愛黨的教育事業(yè)，自覺貫徹黨的教育方針，用辯證唯物主義和歷史唯特主義的世界觀和方法論進行教學研究和科學研究；在教學業(yè)務能力方面：掌握現(xiàn)代職業(yè)教育理論，改變教育觀念，用正確的理論指導教學改革的實踐，以教研為先導，積極參與教學改革，業(yè)務精，實踐能力強，教學水平高；在教書育人方面：積極貫徹學校加強學生德育教育與思想工作的意見精神，投身于教書育人的實踐，為人師表，對學生曉之以理，動之以情，導之以行，持之以衡。具體量化指標如下：

1、 教師數(shù)量：

2010年我校在校生已達到5200人。師生比按1：20計算，需要教師數(shù)260人，現(xiàn)我校教師為225人，還不能滿足要求。到2015年我校教師總數(shù)為250人，才能滿足學校發(fā)展的需求。

2、 職稱結構：

依據(jù)我省重點專業(yè)、緊缺專業(yè)、示范專業(yè)的發(fā)展需要，各專業(yè)各學科的職數(shù)分布，全校教師職稱結構到2015年底，高、中、初比例為5：7：6。其中高級稱職比例達到國家教育部30%的比例要求。

3、 年齡結構

我校教師的平均年齡約為38.6歲，從宏觀上來看基本上形成了以中青年教師為主體的教師隊伍，到2015年底，我校教師30—50歲的教師占教師總數(shù)的60%，29歲以下的教師占教師總數(shù)的30%，50歲以上的教師占教師總數(shù)10%，個別學科出現(xiàn)教師隊伍結構不合理，需要在青年教師中培養(yǎng)教學骨干。

4、 學術水平

目前，我校有7名省級學科帶頭人，省級骨干教師、省級教學能手32名。我校應在現(xiàn)在的基礎上加速學科帶頭人，骨干教師、教學能手的培養(yǎng)，到2015年底，我校各專業(yè)都應有1—2名省級骨干教師、教學能手。省級學科帶頭人數(shù)達到5—6人。

5、 學歷結構

我校在現(xiàn)有教師全部達大學本科學歷的基礎上，全校已有17位碩士學位研究生。按學校教師隊伍建設規(guī)劃，各教學學科均有碩士學位的教師。

三、培養(yǎng)措施

1、 以學習、參觀、考察為手段，教育與引導相結合，全面提高教師的思想素質。

組織教師認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想的精神，深刻領會其科學內(nèi)涵，在思想上與黨中央保持一致。在教學中自覺貫徹黨的教育方針、路線。學校通過開展形勢任務講座，科學發(fā)展觀講座，“三個代表”重要思想講座，使教師理解黨的方針、政策。通過國際、國內(nèi)形勢教育，農(nóng)業(yè)發(fā)展形勢教育，職業(yè)教育形勢教育使教師認識我國職業(yè)教育在國民經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用，明確認識社會主義市場經(jīng)濟體制的培育和發(fā)展給職業(yè)教育帶來的困境和機遇，從而增強教育的責任感和使命感，堅定獻身于黨的教育事業(yè)的信念，將自已的事業(yè)奮斗目標與學校的發(fā)展緊密結合起來，定期組織教師到工廠、農(nóng)場等基層單位參觀，考察和學習，使教師了解我省的省情和生產(chǎn)實際，掌握第一手材料，做到理論與實踐的有機結合。

引導教師以科學的發(fā)展觀、世界觀、方法論，也就是堅持解放思想，實事求是的思想路線，處理好教學活動中的實際問題，在教育、教學，技術服務的實踐中提高自己的思想水平和業(yè)務能力。

2、深化人事管理體制的改革，建立鼓勵人才脫穎而出的激歷機制。

按《教師法》有關條款規(guī)定，制訂教師考核細則，以年度為單位對教師進行思想素質、教學能力、教書育人、教研能力等諸方面的全面量化考核?？己俗鳛榻處熉殑赵u聘、任用的依據(jù)。教師實行聘任制，制定教師綜合素質評估方策，按教學質量，教學工作量發(fā)放酬金的基礎上，進一步加大分配機制改革的力度，探索教師職務評聘分開，在條件成熟的情況下實行結構工資制，實現(xiàn)多勞多得，按質取酬。鼓勵鉆研業(yè)務，學術拔尖，對教學質量高，教學業(yè)務能力強，學術水平的教師在職稱評聘上優(yōu)先。在我校形成優(yōu)者獎、劣者汰，鉆研業(yè)務，致力于教育、教學，科學研究的好風氣。

3、 以培養(yǎng)中青年學科帶頭人為重點，加強學校教師隊伍的梯隊建設。

組織全體教師認真學習現(xiàn)代教育理論，掌握職業(yè)教育的理論基礎，從而在職業(yè)教育理論指導下進行職業(yè)教育的實踐，在實踐中不斷總結經(jīng)驗，使職業(yè)教育理論在實踐中不斷升華。在校內(nèi)舉行的各種形勢的教育理論學習不低于每學年20學時。組織教師到教改先進學校參觀學習，積極參與教改實踐，全面提高教師教改運作的能力。學校要加強引導，有效總結經(jīng)驗并推廣實施。在普遍提高全體教師的教學能力和教學研究能力的基礎上，加強學科帶頭人、骨干教師、教學能手的培養(yǎng)。要按我校學科帶頭人、骨干教師、教學能手的選拔辦法，加速我校學科帶頭人、骨干教師、教學能手的選拔工作。學校從2011年起每年拿出一定的經(jīng)費，支持學科帶頭人，骨干教師，教學能手參加教材編寫、學術會議等活動；積極推薦學科帶頭人到各級學會和學術團體擔任領導職務，力爭到2015年底我校教師、教學管理人員在國家級或省各個學會和學術團體都有擔任副秘書以上的職務；支持和扶持學校的學科帶頭人和骨干教師向省教育廳、省科委、省農(nóng)機局申報研究課題；組織學科帶頭人、骨干教師，教學能手撰寫高水平的論文，并向各刊物或研究會推薦，并在《山西農(nóng)機》和《農(nóng)機大市場》開辟職教專欄，為教師搭建平臺；在職稱評聘中向學科帶頭人、骨干教師、教學能手傾斜，把他們引向學校主干專業(yè)及薄弱學科，為他們的成長營造良好的環(huán)境。

4、通過引進新大學生，吸納有實踐經(jīng)驗的技術人員，改善教師能力結構、年齡結構。

我校要充分抓住企業(yè)經(jīng)營體制轉軌和產(chǎn)生結構調整，政府機構改革的有利時機，從應屆大學生畢業(yè)生中選擇優(yōu)秀畢業(yè)生來校任教，從企業(yè)、機關、科研單位吸納年齡合適，實踐經(jīng)驗豐富，具有一定科技開發(fā)能力的人來校任教。加大人才引進力度，保證我校專任教師數(shù)每年都有增加。2011年我校專任教師數(shù)達到230人，2012年達到235人，2013年達到240人，2014年達到245人，2015年達到250人。學歷應達到《教師法》中規(guī)定，或即將達到《教師法》中規(guī)定要求。

5、制訂教師實踐技能考核標準，加強教師實踐技能培訓與提高。

學校將制訂各課程的教師實踐技能考核標準。組織教師進行實踐技能訓練與考核，考核結果記入教師業(yè)務考核檔案，每個專業(yè)每年派3名教師下企業(yè)進行鍛煉，提高其動手能力，提高其解決技術問題的素質，從而提高教學效果和實踐教學能力，組織教師考取專業(yè)技能等級證書，對優(yōu)秀者給予獎勵。

6、組織教師到大學進修，培養(yǎng)碩士學位的教師。

學校每年將安排5名左右的中青年教師到全國名牌大學學習，考取碩士學位，給一定的政策扶持。外出學習的教師學習目標明確、任務清晰。對外出學習的教師進行考核，將學習質量和實踐效果與其工資待遇掛鉤。

7、加強對新教師的業(yè)務指導，提高他們的教學能力。

對新教師實行導師制，加強對新教師的業(yè)務指導，選擇具有高級以上技術職稱，教學業(yè)務能力強，思想作風正派的教師擔任新教師的指導教師。教務處對新來校的教師進行入校教育，組織學習學校的有關文件，熟悉教學環(huán)節(jié)，了解教師的工作要求，對以老帶新工作要定期考核。并給導師一定的待遇。

8、加強教研活動的開展，促使教師自我教育。

各系部要按學校的總體安排，開展好主題明確的教研活動。通過互相觀摩、教研討論、聽課評議、撰寫論文等活動。達到教師自我教育、自我提高的目的。學校每年招開一次教學經(jīng)驗交流會，評出本年度的優(yōu)秀論文。每年教師撰寫論文總數(shù)不低于當年教師總人數(shù)。

9、鼓勵有條件的教師擔任班主任工作。

班主任是學生管理和德育工作的直接領導者，其責任和義務尢為重大。班主任大部分來源于教師，加強班主任隊伍建設，提高班主任的整體素質是師資隊伍建設的一個重要方面。學校要根據(jù)班主任工作條例加強對班主任的管理，提高班主任的待遇。通過各種措施和辦法，促使班主任不斷提高業(yè)務水平，為實現(xiàn)學生的素質教育提供必要的保證。

10、加強教書育人工作的管理，提高教師教書育人的能力。

繼續(xù)完善從中青年教師中選拔班主任的制度。實行黨員包班、教師包后進生的制度，加強對教師教書育人工作的量化考核，堅持教師教書育人，各系部要開好每學期的教書育人經(jīng)驗交流會，探索教書育人工作的新形勢，形成齊抓共管的育人新局面。

11、“雙師型”教師隊伍建設。

為適應職業(yè)教育的要求，加大“雙師型”教師培養(yǎng)力度，促進教師解決實際問題，學校積極采取各種措施，創(chuàng)造備件，加強“雙師型”教師隊伍建設，利用下廠鍛煉，實驗室建設，對外技術服務等多種形式，提高教師解決實際問題的能力。各專業(yè)根據(jù)學科特點，制定培訓規(guī)劃，培訓項目，采取措施將“雙師型”教師的培訓和培養(yǎng)落在實處。

12、外聘教師隊伍建設。

根據(jù)我校外聘教師選拔程序（面試、試講、試教），外聘教師的資格認定在教務處，各系（部）負責對外聘教師的管理。外聘教師必須嚴格覆行我校聘任合同的各條款。教務處對新來校的外聘教師進行入校教育，組織學習學校的有關文件，熟悉教學環(huán)節(jié)，了解教師的工作要求，各系（部）正、副主任，教務處正、副主任，教師同行聽課，然后座談，提出教學改進意見。各系（部）定期組織學生座談，對外聘教師進行教學效果測評，及時反饋給外聘教師。外聘教師必須參加各系（部）的教研活動。根據(jù)教務處、各系（部）和學生測評綜合量化考核結果，確定外聘教師浮動津貼和是否續(xù)聘。

師資隊伍建設是學校可持續(xù)發(fā)展的一項根本任務，只有一流師資才能建設成一流的學校，只有一流的學校才能培養(yǎng)出一流的學生。學校將根據(jù)這一培養(yǎng)規(guī)劃，采取切實可行的措施。有計劃、有步驟地完成規(guī)劃目標。