山西省農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校

建設(shè)一支數(shù)量充足，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定，教學(xué)和技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng)，適應(yīng)我省機(jī)電工程職業(yè)教育需要的教師隊伍。是全面實現(xiàn)我校2015年遠(yuǎn)景發(fā)展規(guī)劃的保證，按我校2015年遠(yuǎn)景發(fā)展規(guī)劃，特制訂我校教師隊伍的建設(shè)規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

我校教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)。全面貫徹《教師法》和《教師資格條例》，以提高教師的師德為首，以提高教師全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以提高其教學(xué)能力，實際動手能力、研究能力為核心，以“雙師型”教師隊伍建設(shè)為目標(biāo)，通過多渠道、多方位，多層次的引進(jìn)、培養(yǎng)，形成我校師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

我校的教師隊伍在思想方面：有共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念，忠實踐行“三個代表”重要思想，熱愛黨的教育事業(yè)，自覺貫徹黨的教育方針，用辯證唯物主義和歷史唯特主義的世界觀和方法論進(jìn)行教學(xué)研究和科學(xué)研究；在教學(xué)業(yè)務(wù)能力方面：掌握現(xiàn)代職業(yè)教育理論，改變教育觀念，用正確的理論指導(dǎo)教學(xué)改革的實踐，以教研為先導(dǎo)，積極參與教學(xué)改革，業(yè)務(wù)精，實踐能力強(qiáng)，教學(xué)水平高；在教書育人方面：積極貫徹學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生德育教育與思想工作的意見精神，投身于教書育人的實踐，為人師表，對學(xué)生曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以衡。具體量化指標(biāo)如下：

1、 教師數(shù)量：

2010年我校在校生已達(dá)到5200人。師生比按1：20計算，需要教師數(shù)260人，現(xiàn)我校教師為225人，還不能滿足要求。到2015年我校教師總數(shù)為250人，才能滿足學(xué)校發(fā)展的需求。

2、 職稱結(jié)構(gòu)：

依據(jù)我省重點專業(yè)、緊缺專業(yè)、示范專業(yè)的發(fā)展需要，各專業(yè)各學(xué)科的職數(shù)分布，全校教師職稱結(jié)構(gòu)到2015年底，高、中、初比例為5：7：6。其中高級稱職比例達(dá)到國家教育部30%的比例要求。

3、 年齡結(jié)構(gòu)

我校教師的平均年齡約為38.6歲，從宏觀上來看基本上形成了以中青年教師為主體的教師隊伍，到2015年底，我校教師30—50歲的教師占教師總數(shù)的60%，29歲以下的教師占教師總數(shù)的30%，50歲以上的教師占教師總數(shù)10%，個別學(xué)科出現(xiàn)教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，需要在青年教師中培養(yǎng)教學(xué)骨干。

4、 學(xué)術(shù)水平

目前，我校有7名省級學(xué)科帶頭人，省級骨干教師、省級教學(xué)能手32名。我校應(yīng)在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上加速學(xué)科帶頭人，骨干教師、教學(xué)能手的培養(yǎng)，到2015年底，我校各專業(yè)都應(yīng)有1—2名省級骨干教師、教學(xué)能手。省級學(xué)科帶頭人數(shù)達(dá)到5—6人。

5、 學(xué)歷結(jié)構(gòu)

我校在現(xiàn)有教師全部達(dá)大學(xué)本科學(xué)歷的基礎(chǔ)上，全校已有17位碩士學(xué)位研究生。按學(xué)校教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，各教學(xué)學(xué)科均有碩士學(xué)位的教師。

三、培養(yǎng)措施

1、 以學(xué)習(xí)、參觀、考察為手段，教育與引導(dǎo)相結(jié)合，全面提高教師的思想素質(zhì)。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”重要思想的精神，深刻領(lǐng)會其科學(xué)內(nèi)涵，在思想上與黨中央保持一致。在教學(xué)中自覺貫徹黨的教育方針、路線。學(xué)校通過開展形勢任務(wù)講座，科學(xué)發(fā)展觀講座，“三個代表”重要思想講座，使教師理解黨的方針、政策。通過國際、國內(nèi)形勢教育，農(nóng)業(yè)發(fā)展形勢教育，職業(yè)教育形勢教育使教師認(rèn)識我國職業(yè)教育在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用，明確認(rèn)識社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的培育和發(fā)展給職業(yè)教育帶來的困境和機(jī)遇，從而增強(qiáng)教育的責(zé)任感和使命感，堅定獻(xiàn)身于黨的教育事業(yè)的信念，將自已的事業(yè)奮斗目標(biāo)與學(xué)校的發(fā)展緊密結(jié)合起來，定期組織教師到工廠、農(nóng)場等基層單位參觀，考察和學(xué)習(xí)，使教師了解我省的省情和生產(chǎn)實際，掌握第一手材料，做到理論與實踐的有機(jī)結(jié)合。

引導(dǎo)教師以科學(xué)的發(fā)展觀、世界觀、方法論，也就是堅持解放思想，實事求是的思想路線，處理好教學(xué)活動中的實際問題，在教育、教學(xué)，技術(shù)服務(wù)的實踐中提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)能力。

2、深化人事管理體制的改革，建立鼓勵人才脫穎而出的激歷機(jī)制。

按《教師法》有關(guān)條款規(guī)定，制訂教師考核細(xì)則，以年度為單位對教師進(jìn)行思想素質(zhì)、教學(xué)能力、教書育人、教研能力等諸方面的全面量化考核?？己俗鳛榻處熉殑?wù)評聘、任用的依據(jù)。教師實行聘任制，制定教師綜合素質(zhì)評估方策，按教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)工作量發(fā)放酬金的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大分配機(jī)制改革的力度，探索教師職務(wù)評聘分開，在條件成熟的情況下實行結(jié)構(gòu)工資制，實現(xiàn)多勞多得，按質(zhì)取酬。鼓勵鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)術(shù)拔尖，對教學(xué)質(zhì)量高，教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，學(xué)術(shù)水平的教師在職稱評聘上優(yōu)先。在我校形成優(yōu)者獎、劣者汰，鉆研業(yè)務(wù)，致力于教育、教學(xué)，科學(xué)研究的好風(fēng)氣。

3、 以培養(yǎng)中青年學(xué)科帶頭人為重點，加強(qiáng)學(xué)校教師隊伍的梯隊建設(shè)。

組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，掌握職業(yè)教育的理論基礎(chǔ)，從而在職業(yè)教育理論指導(dǎo)下進(jìn)行職業(yè)教育的實踐，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，使職業(yè)教育理論在實踐中不斷升華。在校內(nèi)舉行的各種形勢的教育理論學(xué)習(xí)不低于每學(xué)年20學(xué)時。組織教師到教改先進(jìn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，積極參與教改實踐，全面提高教師教改運(yùn)作的能力。學(xué)校要加強(qiáng)引導(dǎo)，有效總結(jié)經(jīng)驗并推廣實施。在普遍提高全體教師的教學(xué)能力和教學(xué)研究能力的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手的培養(yǎng)。要按我校學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手的選拔辦法，加速我校學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手的選拔工作。學(xué)校從2011年起每年拿出一定的經(jīng)費(fèi)，支持學(xué)科帶頭人，骨干教師，教學(xué)能手參加教材編寫、學(xué)術(shù)會議等活動；積極推薦學(xué)科帶頭人到各級學(xué)會和學(xué)術(shù)團(tuán)體擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，力爭到2015年底我校教師、教學(xué)管理人員在國家級或省各個學(xué)會和學(xué)術(shù)團(tuán)體都有擔(dān)任副秘書以上的職務(wù)；支持和扶持學(xué)校的學(xué)科帶頭人和骨干教師向省教育廳、省科委、省農(nóng)機(jī)局申報研究課題；組織學(xué)科帶頭人、骨干教師，教學(xué)能手撰寫高水平的論文，并向各刊物或研究會推薦，并在《山西農(nóng)機(jī)》和《農(nóng)機(jī)大市場》開辟職教專欄，為教師搭建平臺；在職稱評聘中向?qū)W科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手傾斜，把他們引向?qū)W校主干專業(yè)及薄弱學(xué)科，為他們的成長營造良好的環(huán)境。

4、通過引進(jìn)新大學(xué)生，吸納有實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員，改善教師能力結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)。

我校要充分抓住企業(yè)經(jīng)營體制轉(zhuǎn)軌和產(chǎn)生結(jié)構(gòu)調(diào)整，政府機(jī)構(gòu)改革的有利時機(jī)，從應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生中選擇優(yōu)秀畢業(yè)生來校任教，從企業(yè)、機(jī)關(guān)、科研單位吸納年齡合適，實踐經(jīng)驗豐富，具有一定科技開發(fā)能力的人來校任教。加大人才引進(jìn)力度，保證我校專任教師數(shù)每年都有增加。2011年我校專任教師數(shù)達(dá)到230人，2012年達(dá)到235人，2013年達(dá)到240人，2014年達(dá)到245人，2015年達(dá)到250人。學(xué)歷應(yīng)達(dá)到《教師法》中規(guī)定，或即將達(dá)到《教師法》中規(guī)定要求。

5、制訂教師實踐技能考核標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教師實踐技能培訓(xùn)與提高。

學(xué)校將制訂各課程的教師實踐技能考核標(biāo)準(zhǔn)。組織教師進(jìn)行實踐技能訓(xùn)練與考核，考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)考核檔案，每個專業(yè)每年派3名教師下企業(yè)進(jìn)行鍛煉，提高其動手能力，提高其解決技術(shù)問題的素質(zhì)，從而提高教學(xué)效果和實踐教學(xué)能力，組織教師考取專業(yè)技能等級證書，對優(yōu)秀者給予獎勵。

6、組織教師到大學(xué)進(jìn)修，培養(yǎng)碩士學(xué)位的教師。

學(xué)校每年將安排5名左右的中青年教師到全國名牌大學(xué)學(xué)習(xí)，考取碩士學(xué)位，給一定的政策扶持。外出學(xué)習(xí)的教師學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、任務(wù)清晰。對外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行考核，將學(xué)習(xí)質(zhì)量和實踐效果與其工資待遇掛鉤。

7、加強(qiáng)對新教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，提高他們的教學(xué)能力。

對新教師實行導(dǎo)師制，加強(qiáng)對新教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，選擇具有高級以上技術(shù)職稱，教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，思想作風(fēng)正派的教師擔(dān)任新教師的指導(dǎo)教師。教務(wù)處對新來校的教師進(jìn)行入校教育，組織學(xué)習(xí)學(xué)校的有關(guān)文件，熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)，了解教師的工作要求，對以老帶新工作要定期考核。并給導(dǎo)師一定的待遇。

8、加強(qiáng)教研活動的開展，促使教師自我教育。

各系部要按學(xué)校的總體安排，開展好主題明確的教研活動。通過互相觀摩、教研討論、聽課評議、撰寫論文等活動。達(dá)到教師自我教育、自我提高的目的。學(xué)校每年招開一次教學(xué)經(jīng)驗交流會，評出本年度的優(yōu)秀論文。每年教師撰寫論文總數(shù)不低于當(dāng)年教師總?cè)藬?shù)。

9、鼓勵有條件的教師擔(dān)任班主任工作。

班主任是學(xué)生管理和德育工作的直接領(lǐng)導(dǎo)者，其責(zé)任和義務(wù)尢為重大。班主任大部分來源于教師，加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，提高班主任的整體素質(zhì)是師資隊伍建設(shè)的一個重要方面。學(xué)校要根據(jù)班主任工作條例加強(qiáng)對班主任的管理，提高班主任的待遇。通過各種措施和辦法，促使班主任不斷提高業(yè)務(wù)水平，為實現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育提供必要的保證。

10、加強(qiáng)教書育人工作的管理，提高教師教書育人的能力。

繼續(xù)完善從中青年教師中選拔班主任的制度。實行黨員包班、教師包后進(jìn)生的制度，加強(qiáng)對教師教書育人工作的量化考核，堅持教師教書育人，各系部要開好每學(xué)期的教書育人經(jīng)驗交流會，探索教書育人工作的新形勢，形成齊抓共管的育人新局面。

11、“雙師型”教師隊伍建設(shè)。

為適應(yīng)職業(yè)教育的要求，加大“雙師型”教師培養(yǎng)力度，促進(jìn)教師解決實際問題，學(xué)校積極采取各種措施，創(chuàng)造備件，加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，利用下廠鍛煉，實驗室建設(shè)，對外技術(shù)服務(wù)等多種形式，提高教師解決實際問題的能力。各專業(yè)根據(jù)學(xué)科特點，制定培訓(xùn)規(guī)劃，培訓(xùn)項目，采取措施將“雙師型”教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)落在實處。

12、外聘教師隊伍建設(shè)。

根據(jù)我校外聘教師選拔程序（面試、試講、試教），外聘教師的資格認(rèn)定在教務(wù)處，各系（部）負(fù)責(zé)對外聘教師的管理。外聘教師必須嚴(yán)格覆行我校聘任合同的各條款。教務(wù)處對新來校的外聘教師進(jìn)行入校教育，組織學(xué)習(xí)學(xué)校的有關(guān)文件，熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)，了解教師的工作要求，各系（部）正、副主任，教務(wù)處正、副主任，教師同行聽課，然后座談，提出教學(xué)改進(jìn)意見。各系（部）定期組織學(xué)生座談，對外聘教師進(jìn)行教學(xué)效果測評，及時反饋給外聘教師。外聘教師必須參加各系（部）的教研活動。根據(jù)教務(wù)處、各系（部）和學(xué)生測評綜合量化考核結(jié)果，確定外聘教師浮動津貼和是否續(xù)聘。

師資隊伍建設(shè)是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的一項根本任務(wù)，只有一流師資才能建設(shè)成一流的學(xué)校，只有一流的學(xué)校才能培養(yǎng)出一流的學(xué)生。學(xué)校將根據(jù)這一培養(yǎng)規(guī)劃，采取切實可行的措施。有計劃、有步驟地完成規(guī)劃目標(biāo)。